Estimulação do ritmo do movimento na aula de educação física
Palavras-chave:
estimulación, ritmo de movimiento, clase de Educación FísicaResumo
O objetivo deste artigo é desenvolver uma metodologia para estimulação do ritmo de movimento em escolares de seis e sete anos de idade em aulas de educação física. Essa metodologia é contextualizada, personalizada e integrada, tendo como base as dimensões perceptual-motora, espaço-temporal e rítmica da educação e seus indicadores. Entre os antecedentes deste estudo estão López (2006), Collazo (2010), Carmona (2010), Ruiz (2010), González (2013), Vega (2014), Zambrano e Carrillo (2015), Guevara (2018), Cazulo (2021), Camué (2024); Cordão, R.; Gato. Batista e Castillo (2021); Cordón, Castillo e Cat (2023) e Cordón, Castillo e Cat (2024). Aqueles que investigaram o ritmo, mas insuficientemente em relação ao ritmo do movimento nessas idades. Os métodos utilizados foram os níveis teórico (análise-síntese e indutivo-dedutivo), empírico (observação, experimento, teste Mira de Stamback), bem como matemático-estatístico (qui-quadrado e McNemar), a técnica de survey e o julgamento de especialistas. A metodologia promove a aprendizagem subsequente de habilidades motoras esportivas e a preparação de professores nesta disciplina, destacando sua relevância e viabilidade.
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Referências
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