La calidad de la clase de Educación Física en la escuela primaria: actualidad y perspectiva

Resumo

El objetivo de este estudio radicó en diseñar alternativas metodológicas para elevar la calidad de las clases de Educación Física en la escuela primaria, a través del trabajo metodológico contextualizado. El uso de los métodos inductivo-deductivo y sistémico-estructural-funcional permitió el análisis de los rasgos esenciales, distintivos de la calidad de ese proceso, además, se revelaron como principales limitaciones: las incoherencias en la adaptación a las actividades prácticas a la individualidad de los escolares, escasa jerarquización al tratamiento del nivel motivacional en las relaciones interpersonales, el alcance de la independencia y la creatividad de esos sujetos. Como resultado se obtuvo un sistema de alternativas metodológicas, cuyo impacto generó cambios positivos en el 86% de los docentes al asumir la calidad de las clases, no solo en la búsqueda del rendimiento físico, sino también en la potenciación de la formación integral del escolar, teniendo en cuenta los contextos socio-educativos y sus características psico-pedagógicas. Basado en este estudio una de las conclusiones principales logradas se concentró en la manifestación de la asimilación consciente de la utilidad de la práctica del deporte por el escolar y el trabajo metodológico diferenciado dirigido a los profesores, como contribución al logro de la calidad educativa.