Formación docente en motricidad infantil: propuesta didáctica para la coordinación en el sexto año de vida
Palabras clave:
motricidad infantil, formación docente, neuroeducación.Resumen
Esta investigación aborda la apremiante necesidad de optimizar la formación de educadores infantiles en el ámbito de la motricidad, para niños de 5 a 6 años, al reconocer su impacto significativo en el desarrollo cognitivo y socioemocional de estos. La limitada formación actual deja a los docentes sin las herramientas necesarias para fomentar las habilidades motoras cruciales. El objetivo fue diseñar una estrategia didáctica para la formación docente en coordinación motriz infantil en educadores del 6to año de vida. La metodología combinó métodos teóricos (análisis y síntesis) y empíricos (observación, entrevistas, talleres) con una muestra heterogénea de 34 participantes entre estudiantes y profesores de educación preescolar. Los resultados del diagnóstico revelaron carencias en estrategias innovadoras, evidenciando la necesidad de fortalecer la formación inicial. La estrategia propuesta busca transformar la práctica educativa, integrar la evidencia científica con prácticas pedagógicas innovadoras. Se concluye que la implementación de esta estrategia mejoró las competencias de los educadores, lo cual promovió el desarrollo integral de los niños, al contribuir a una educación más humana y centrada en el estudiante. No obstante, se reconoce la necesidad de fortalecer la aplicación práctica y la reflexión crítica, aspectos que requieren una atención más específica y estrategias de seguimiento a largo plazo.
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