Recursos digitales para mejorar la lectoescritura y el desarrollo cognitivo en estudiantes de básica elemental
Palabras clave:
recursos digitales, lectoescritura, desarrollo cognitivo, básica elemental.Resumen
Incorporar la tecnología en la enseñanza puede tener efectos positivos en el proceso de aprendizaje, siendo más interactivo y personalizado, al promover destrezas esenciales como la lectura/escritura, mientras potencian habilidades cognitivas fundamentales como la concentración y la memoria en deportistas jóvenes. En tal sentido, se planteó como objetivo determinar los efectos de los recursos digitales en la lectoescritura y el desarrollo cognitivo en estudiantes deportistas de básica elemental en una Institución Educativa. Investigación cuasiexperimental (pretest-postest) para dos grupos independientes (n=35 cada uno), y con intervención al profesorado (n=20 cada uno). Se utilizaron herramientas normalizadas (ENI-2 y PECO) y un cuestionario validado por especialistas (α=.969). La intervención implicó sesiones de enseñanza utilizando herramientas digitales. Intragrupalmente no se observaron variaciones notables entre grupos independientes (p>.05 en todas las dimensiones). En el grupo control, se observaron mejoras mínimas no significativas (p>.05; rangos balanceados positivos y negativos). Por otro lado, el grupo experimental experimentó un avance significativo en todas las dimensiones (p=.001; rangos positivos ≥ 30). Intergrupalmente, las comparativas postest entre grupos mostraron diferencias notables en beneficio del grupo experimental (Z entre -2.4 y -3.2; p≤.009). Las medianas y promedios postest del grupo experimental se situaron entre 3.4 y 3.7, siendo más altos que los del grupo control (2.7–3.0). Los recursos digitales aplicados al estudiantado de básica elemental, impulsan de manera significativa tanto el progreso de la lectoescritura como las habilidades cognitivas vinculadas y el rendimiento asociado del profesorado, resaltando su función pedagógica, motivadora y neuroeducativa en entornos escolares contemporáneos.
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