Juegos lúdicos como estrategia pedagógica para favorecer la educación inclusiva
Palabras clave:
juegos lúdicos, educación inclusiva, Educación Física, estrategia pedagógica, discapacidad.Resumen
En las clases de Educación Física, jugar sigue siendo la forma más directa y natural que tienen los profesores para conectar con todos sus alumnos, sin importar si tienen o no alguna discapacidad. Por esto, el propósito de esta investigación fue explorar, a partir de la experiencia de profesionales destacados en el campo, cómo las actividades lúdicas funcionan como una herramienta pedagógica para impulsar la inclusión. Para lograrlo, se aplica un enfoque cualitativo de tipo fenomenológico-hermenéutico, trabajando con seis informantes clave elegidos de manera estratégica: dos especialistas en Educación Física, dos maestros de educación inclusiva y un par de expertos en el vínculo entre deporte y enseñanza. La información se recopiló a través de entrevistas semiestructuradas y luego llevamos a cabo un análisis temático del contenido. De este proceso logramos identificar cinco grandes temas: el rol del juego como un puente para lograr una participación verdaderamente justa, la necesidad de adaptar las reglas y materiales basándonos en el juego para el Aprendizaje, la preparación y disposición del docente frente a la diversidad, el ambiente afectivo que nace entre los compañeros, y finalmente, los obstáculos que impone la propia organización del currículo escolar. Al final, todos los entrevistados coincidieron en un punto clave: cuando un docente diseña un juego con una intención clara y lo ajusta a la realidad de cada estudiante, este recurso se vuelve una vía accesible, muy económica y motivadora para lograr una inclusión real en el aula. Eso sí, dejaron claro que el éxito de todo esto siempre estará sujeto a qué tan bien preparado esté el maestro y al nivel de respaldo institucional con el que cuente.
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