Estrategia de enseñanza para perfeccionar estilos de aprendizaje en lengua/literatura en deportistas de bachillerato
Palabras clave:
Estrategias de enseñanza, Estrategias de enseñanza, Estilos de aprendizaje, Estilos de aprendizaje, Lengua-Literatura;, Lengua-Literatura;, Deportistas., Deportistas.Resumen
Implementar estrategias de enseñanza adaptadas a los estilos de aprendizaje permite optimizar el proceso pedagógico específico. Evaluar los alcances de un programa de intervención posibilitará optimizar el rendimiento escolar. Por ello, se ha platea como propósito de la investigación demostrar que la ejecución de un programa de estrategias de enseñanza mejora los estilos de aprendizaje en el área curricular de lengua y literatura en los estudiantes deportistas de nivel bachiller. Investigación cuasiexperimental con dos muestras independientes homogéneas (n=80), donde al grupo experimental (n=40) se intervino con un programa especializado, mientras que el grupo control continuó con su proceso tradicional de enseñanza-aprendizaje. El análisis mostró que ambos grupos (control y experimental) eran homogéneos al inicio del estudio, con puntuaciones similares y sin diferencias significativas (p > 0.80). El grupo control tuvo mejoras leves en el postest, pero sin significancia
estadística (p > 0.05). En cambio, el grupo experimental evidenció mejoras significativas en todas las dimensiones (p < 0.001). Los incrementos oscilaron entre 22 y 26 puntos, con predominio de rangos positivos. Además, la prueba U de Mann-Whitney en el postest mostró diferencias significativas entre grupos (p < 0.05). Esto confirma el impacto positivo del programa en el grupo experimental. Los resultados alcanzados corroboran la eficacia de un programa de estrategias pedagógicas estructuradas, contextualizadas y dirigidas a los estilos de aprendizaje de los alumnos deportistas. Esta evidencia respalda la importancia de modificar la instrucción de lengua y literatura en el bachillerato desde un enfoque adaptable, inclusivo y relevante.
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