Effects on english learning cognition in early childhood student athletes
Keywords:
Gamification, Gamification, English Learning, English Learning, Early Childhood Education;, Early Childhood Education;, Young Athletes., Young Athletes.Abstract
Teaching English in early childhood education faces cognitive and motivational challenges, particularly among young athletes who require active and meaningful strategies. Gamification offers an innovative approach that merges play, emotion, and learning, enhancing attention, memory, and participation. Accordingly, the objective of this research is to evaluate the impact of gamification on strengthening English language learning in early childhood athlete students at an educational institution in Tumbes, 2025. A quasi-experimental study was conducted with a group of 48 early education athletes in Tumbes. The playful program “GAMENGLISH FOR KIDS” was implemented over 15 fun-filled sessions, structured across three educational stages. Data were collected using a validated and reliable observation form (α=0.981). Statistical analysis showed significant improvements in all six dimensions assessed (p < 0.05), with increases in pretest and posttest means: Oral Expression (2.02→3.05), Vocabulary (2.37→3.69), Pronunciation (2.24→3.48), Motivation (2.16→3.57), Interaction (1.89→3.02), and
Feedback (1.89→3.78). In all cases, positive signs outnumbered negative ones, particularly in Interaction (39/7/2) and Feedback (35/7/6). Median scores also increased, in some cases by up to 2 points. The results confirm the value of gamification as an effective tool to promote English learning in early childhood athlete students. The intervention facilitated the development of essential language skills through playful, cooperative, and emotionally engaging strategies.
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