Estratégia de gamificação: pensamento crítico e ansiedade matemática nas ciências exatas em estudantes atletas do ensino médio
Palavras-chave:
Gamificação, Pensamento Crítico, Ansiedade Matemática, Ciências Exatas, Estudantes Atletas do Ensino MédioResumo
Uma estratégia de gamificação oferece uma opção inovadora que estimula a motivação, o engajamento e o desempenho acadêmico, ao integrar elementos recreativos com a aprendizagem significativa em contextos exigentes como o esporte. Por isso, o objetivo desta pesquisa é demonstrar a eficácia das estratégias de gamificação no desenvolvimento do pensamento crítico e na redução da ansiedade matemática nas ciências exatas entre estudantes atletas do ensino médio, em Guayaquil, 2024. Trata-se de um estudo quase-experimental com 92 estudantes atletas do ensino médio, divididos em dois grupos independentes. Uma intervenção gamificada de seis meses foi aplicada, organizada em fases de diagnóstico, formação, execução e avaliação. Foram utilizados instrumentos validados com escala Likert. A intervenção incluiu jogos online, desafios em equipe e projetos relacionados aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. O grupo experimental apresentou avanços significativos em motivação, engajamento e desempenho escolar (p<0.01) após a intervenção. Segundo o teste de Wilcoxon, os
postos positivos superaram amplamente os negativos. O grupo controle mostrou progressos mínimos e não significativos (p>0.05). Na avaliação intergrupal, o teste U de Mann-Whitney revelou diferenças significativas em favor do grupo experimental (p<0.01), cujas medianas e médias aumentaram mais que as do grupo controle. A gamificação demonstrou ser eficaz para potencializar o raciocínio crítico e reduzir a ansiedade matemática em estudantes atletas do ensino médio. Foram observados avanços notáveis e
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