Rumo a uma Educação Física inclusiva: fundamentos teórico-pedagógicos para a atenção a educandos com epilepsia
Palavras-chave:
Educação Física inclusiva, epilepsia infantil, crises de ausência, exercício terapêutico, fundamentos pedagógicosResumo
A inclusão educacional de crianças com condições crônicas de saúde é um desafio pendente. A epilepsia com crises de ausência (tradicionalmente denominada “pequeno mal”) tem sido abordada a partir de um modelo restritivo que leva à isenção da aula de Educação Física, prática sem respaldo científico que viola direitos fundamentais. Realizou-se um estudo teórico de revisão e sistematização, empregando os métodos analítico-sintético, indutivo-dedutivo e revisão documental. Foram analisados fundamentos filosóficos (materialismo dialético), sociológicos (teoria da inclusão) e psicológicos (neuropsicologia infantil, enfoque histórico-cultural). Construiu-se um aparato categorial que inclui os conceitos de atenção físico-terapêutica, integração didático-terapêutica e inclusão físico-educativa. Estabeleceram-se as bases para uma mudança de paradigma que supera o modelo médico restritivo e concebe a aula de Educação Física como espaço de mediação social e desenvolvimento integral. Os achados contrastam com a prática escolar tradicional e evidenciam que a isenção não está justificada pela evidência científica atual, a qual demonstra os benefícios da atividade física para esta população. A abordagem inclusiva fundamentada constitui uma alternativa pedagógica viável, necessária e eticamente superior. Oferece-se a docentes uma base conceitual sólida para transformar suas práticas e defende-se uma revisão dos currículos de formação docente.
Downloads
Referências
Aguilar-Amat Prior, M.J., Ruggiero García, M., Oliva Navarro, J., & Alonso Singer P. (2023). Epilepsia: generalidades sobre las crisis epilépticas y la epilepsia. Medicine-Programa de Formación Médica Continuada Acreditado, 13(72), 4205-4219. https://doi.org/10.1016/j.med.2023.02.010
Bashiri, F. A., Hamad, M. H., Kentab, A. Y., & Alwadei, A. H. (2022). Childhood absence epilepsy: Electro-clinical manifestations, treatment options, and outcome in a tertiary educational center. International Journal of Pediatrics and Adolescent Medicine, 9(2), 131-135. https://doi.org/10.1016/j.ijpam.2021.11.003
Beniczky, S., Trinka, E., Wirrell, E., Abdulla, F., Al Baradie, R., Alonso Vanegas, M., ... & Cross, J. H. (2025). Updated classification of epileptic seizures: Position paper of the International League Against Epilepsy. Epilepsia, 66(6), 1804-1823. https://doi.org/10.1111/epi.18338
Besag, F. M., & Vasey, M. J. (2021). Neurocognitive effects of antiseizure medications in children and adolescents with epilepsy. Pediatric Drugs, 23(3), 253-286. https://doi.org/10.1007/s40272-021-00448-0
Block, M. E. (2016). A Teacher’s Guide to Adapted Physical Education Including Students with Disabilities in Sports and Recreation, Fourth Edition. Paul H. Brookes Publishing. https://brookespublishing.com/wp-content/uploads/2021/06/four-key-steps-to-including-adapted-sports.pdf
Booth, T., & Ainscow, M. (2015). Guía para la educación inclusiva: desarrollando el aprendizaje y la participación en los centros escolares. OEI/Universidad de Santiago de Chile. https://archive.org/details/booth-t.-y-ainscow-m.-guia-para-la-educacion-inclusiva.-desarrollando-el-aprendizaje.
Burgos-Angulo, D. J., Licoa-Briones, F. J., & Tutiven-Delgado, F.J. (2025). Estrategias para la inclusión de estudiantes con discapacidad en Educación Física: una revisión sistemática. Revista Internacional De Actividad Física, 3(1), 53-73. https://doi.org/10.53591/riaf.v3i1.1505
Casey, A., & Kirk, D. (2020). Models-based practice in physical education. Routledge. https://www.routledge.com/Models-based-Practice-in-Physical-Education/Casey-Kirk/p/book/9780367680381
CAST (2018). Universal Design for Learning Guidelines version 2.2. https://udlguidelines.cast.org
Cruz, A. A., Prieto-Corona, B., Yáñez-Téllez, G. Y., Amaya-Hernández, A. García-Méndez, A., Sánchez-Rodríguez, G., & Ramírez-Reyes, G. (2024). Perfil neuropsicológico de pacientes pediátricos mexicanos con epilepsia focal farmacorresistente. Revista de neurología, 78(12), 343-354. https://doi.org/10.33588/rn.7812.2024096
Díaz, G. B., Liermo, A. P., Puig, A. R., & Savigne, M. B. (2017). Historia de la Educación Física en Cuba. Actividad física y ciencias, 5(1). http://historico.upel.edu.ve:81/revistas/index.php/actividadfisicayciencias/article/view/5594
Flores-Aguilar, G. (2018). Educación Física y Pedagogía Crítica. Propuestas para la Transformación Personal y Social, Editado por Eloisa Lorente-Catalán y Daniel Martos-García. Qualitative Research in Education,7(2), 238-240. https://doi.org/10.17583/qre.2018.3524
Flory, S. B., Nieman, C. V., & Wylie, R. C. (2022). Challenges to culturally responsive teaching in physical education teacher education alumni: A mixed-methods analysis. Journal of Teaching in Physical Education, 42(3), 401-409. https://doi.org/10.1123/jtpe.2021-0312
Hardin, R. (2024). Introduction to adaptive sport and recreation. Human Kinetics. https://doi.org/10.1123/apaq.2024-0187
Ibañez-Micó, S., Gil-Aparicio, R., & Gómez-Conesa, A. (2024). Effect of a physical exercise program supported by wearable technology in children with drug-resistant epilepsy. A randomized controlled trial. Seizure, 121, 56–63. https://doi.org/10.1016/j.seizure.2024.07.019
Mueller, C., Thomas, A., Amara, A. W., DeWolfe, J., & Thomas, S. J. (2024). Effects of exercise on sleep in patients with epilepsy: A systematic review. Epilepsy & behavior reports, 26. https://doi.org/10.1016/j.ebr.2024.100675
Ng, K., Klavina, A., Ferreira, J. P., Barrett, U., Pozeriene, J., & Reina, R. (2021). Teachers’ preparedness to deliver remote adapted physical education from different European perspectives: Updates to the European Standards in Adapted Physical Activity. European Journal of Special Needs Education, 36(1), 98–113. https://doi.org/10.1080/08856257.2021.1872848
Organización de las Naciones Unidas ONU. (2006). Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad. Educación (art. 24), 445(470), 68-72. https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/PS/Recomendaciones-comite-colombia-2016.pdf
Popov, S. N. (1988). Cultura Física Terapéutica. Ráduga, Moscú.
Pysiewicz, W., Garbarczyk, W., Napieralska, A., Kapla, A., Černohorská, A., Bednarczyk, D., ... & Jurkiewicz, M. (2025). The Role of Physical Activity in Managing Epilepsy in Children and Adolescents: A Systematic Review. Quality in Sport, 38, 58245-58245. https://doi.org/10.12775/QS.2025.38.58245
Sarat-Chandra, V. N. V. S. J., Kamate, M., & Koparde, V. (2024). Psychiatric comorbidities in children with epilepsy. Indian Pediatrics, 61(11), 1043-1046. https://doi.org/10.1007/s13312-024-3314-x
Shiau-Chian J., Cheng-Jhih S., Kuang-Lin L., & Wen-Yu L. (2024). The effects of exercise training on children with Epilepsy: A systematic review based on the ICF model. Epilepsy & Behavior, 161, 110072. https://doi.org/10.1016/j.yebeh.2024.110072
Specchio, N., Trivisano, M., Aronica, E., Balestrini, S., Arzimanoglou, A., Colasante, G., ... & Curatolo, P. (2024). The expanding field of genetic developmental and epileptic encephalopathies: current understanding and future perspectives. The Lancet Child & Adolescent Health, 8(11), 821-834. https://doi.org/10.1016/S2352-4642(24)00196-2
UNESCO. (1994). Declaración de Salamanca y Marco de Acción para las Necesidades Educativas Especiales. París: UNESCO.
UNESCO. (2015). Carta Internacional de la Educación Física, la Actividad Física y el Deporte. París: UNESCO.
Vigotsky, L. S. (1987). Historia del desarrollo de las funciones psíquicas superiores. La Habana: Editorial Científico-Técnica.
Winnick, J. P., & Porretta, D. L. (2021). Adapted physical education and sport (7th ed.). Human Kinetics. https://www.researchgate.net/publication/399401329_ADAPTED_PHYSICAL_EDUCATION_AND_SPORTS
Wirrell, E. (2023). Epilepsy and exercise: What patients and families need to know. Epilepsy Foundation. https://www.epilepsy.com/stories/epilepsy-and-exercise-what-patients-and-families-need-know
Zuñiga, J. R. S., Quesada, C. M. S., Rivera, A. D. J., Arguedas, J. J. A., & Arroyo, D. R. (2023). Epilepsia de ausencias en la niñez y adolescencia, diagnóstico, tratamiento y pronóstico. Revista Ciencia y Salud Integrando Conocimientos, 7(3), 45-53. https://revistacienciaysalud.ac.cr/ojs/index.php/cienciaysalud/article/view/611
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Gustavo Feraud Temó, Rita María Pérez Ramírez, Francisco Cristino Trejo del Pino
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Esta revista proporciona un acceso abierto inmediato a su contenido, basado en el principio de que ofrecer al público un acceso libre a las investigaciones ayuda a un mayor intercambio global de conocimiento.
Se aceptan además, trabajos de arbitraje abierto (pre-print), preferentemente desde Research Gate.
