The physical activity in the university community
Keywords:
physical activity, physical yield, university community.Abstract
The purpose of this paper consisted on characterizing the practice of physical activity in the university community and way of added value, its impact in the physical yield of the students in the teaching-learning process of the Technical University of Machala (TUM) curriculum, Ecuador. With that end were used the methods analysis, synthesis and statistical-mathematical (the arithmetic mean, the empiric distribution of frequencies) and the investigative techniques (interview standardized and observation). Among the most outstanding results were identified the existent limitations in the studied sample to carry out the physical activities, which led to the conclusion of the necessity to improve the current Physical Education program of that institution.Downloads
References
Albelo, B. (2017). Actividades físico-recreativas en la comunidad universitaria. Recuperado de http:://www.gestiopolis.com/actividades-fisicas-recreativas-en-la-comunidad-universitaria/.pdf
Avila, M.A. (2016). Procedimientos metodológicos para atender la diversidad de rendimiento físico en las clases de educación física. Arrancada, 16(29), pp. 86-95, Recuperado de http://revistarrancada.cujae.edu.cu/index.php/arrancada/article/view/
Cabezas, M., Meriño, F., Semanat, Y. y Aulet, O.B. (2017). La calidad de la clase de Educación Física en la escuela primaria: actualidad y perspectiva. Arrancada, 17(31), pp. 10-19, Recuperado de http://revistarrancada.cujae.edu.cu/index.php/arrancada/article/view/1-28/101
Calderón, C. (2006). Teoría y Metodología de la Educación Física. La Habana: Deportes.
Castillejo, R., Hidalgo, T.J. y Medranda, J.L. (2015). Autoevaluación y gestión: una experiencia en la formación de profesionales de Educación Física. Arrancada, 15(28), 1-12. Recuperado de http://revistarrancada.cujae.edu.cu/index.php/arrancada/article/view/1-28/101
Cornejo, J.A. (2011). La educación física en la escuela cubana contemporánea. La Habana: Educación Cubana.
Escalona, V. y Fernández, O. (2014). Influencia socializadora de la escuela en la participación de niñas y niños en las prácticas deportivas escolares. Arrancada, 14(25), 57-67. Recuperado de http://revistarrancada.cujae.edu.cu/index.php/arrancada/article/view/25-6
Gavotto, O.I. (2014). La madurez motora-cognitiva en el fútbol de estudiantes en educación básica. Arrancada, 17(31), 90-99. Recuperado de http://revistarrancada.cujae.edu.cu/index.php/arrancada/article/view/10-31/162
López, A. (2006). La Educación Física: más educación que física. La Habana: Pueblo y Educación.
Moncusí, A. y Lliopis, R. (2008). Más que todos, entre nosotros. Las ligas de integración de inmigrantes en Valencia en Cantarero, L., Medina, F. y Sánchez, R. Actualidad en el deporte: investigación y aplicación (pp.91-106). XI Congreso de Antropología: retos teóricos y nuevas prácticas. Donostía: Universidad del País Vasco, España.
Monnar, M.I. y Torres, K. (2013). El deporte escolar desde el enfoque histórico cultural. Arrancada, 13(24), 25-32. Recuperado de http://revistarrancada.cujae.edu.cu/index.php/arrancada/article/view/24-4
Reyes, J.C. y Reyes, R. (2016). La actividad física temprana, sistemática y programada: vía para atenuar el envejecimiento y consolidar la salud. Arrancada, 16(29), 42-52. Recuperado de http://revistarrancada.cujae.edu.cu/index.php/arrancada/article/view/5-29/126
Segura, M. (2017). Actividades físico-deportivas en el CRAE “Lo Carrielet”. Apunts de Educación Física y Deportes, 19(128), 64-77.
Serra, J.R. (1997). Prescripción de ejercicio físico para la salud. Barcelona: Erola Springer.
Sierra, C.R. (1986). La educación física: papel en el desarrollo escolar. La Habana: Deportes. 16. Uribe, D. (2016). Ejercicio físico y su influencia en los procesos cognitivos. Barcelona: Paidós.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This journal provides immediate open access to its content, based on the principle that providing the public with free access to research supports a greater global exchange of knowledge.
In addition, open arbitration papers are accepted, preferably from Research Gate.
