Didactic strategy for the development of children's motor activity
Keywords:
educational pedagogical strategy, motor development, physical educationAbstract
The development of motor activity in children is a fundamental axis in integral education during early childhood, as it directly affects the neurological, emotional, and social maturation of the child. The objective of the research was aimed at developing an educational pedagogical strategy, with a playful-multidisciplinary approach, that enhances motor activity development in children of basic education during physical education classes. The research was carried out with a mixed approach, combining qualitative and quantitative methods, framed within a descriptive-explanatory scope. The validation of the study was conducted through an experimental design, specifically in its pre-experimental modality. It was implemented as an evaluative instrument adapted to the playful-multidisciplinary approach of the study, the Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency (BOT-2), with the aim of identifying, characterizing, and evaluating the motor skills of the children involved in the study. The results obtained show that children with lower initial performance achieved significant progress through a progressive and playful approach that allowed for a balanced development between general motor skills and the positive transformation of motor competence, ultimately assessed as adequate, consolidating the pedagogical value of the integrative plan implemented in physical education class.
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