Inclusão e cultura física para a permanência no ensino superior
Palavras-chave:
inclusão, permanência, necessidades educativas especiais, adaptações metodológicas curricularesResumo
Na sua constante busca pela excelência em todos os processos, as universidades cubanas desenvolvem e promovem políticas para contribuir para o desenvolvimento sustentável e resiliente. Esta investigação parte do problema da preparação, aceitação e permanência dos alunos com deficiência na Faculdade de Cultura Física da Universidade de Oriente, mostrando que é ainda insuficiente para assumir o atendimento educativo dos estudantes universitários com necessidades educativas especiais para a sua atuação profissional. uma abordagem exploratório-descritiva. A metodologia aplicada inicia-se com a seleção de professores e alunos com deficiência como amostra e são aplicados os métodos (teóricos e empíricos), técnicas e investigação-ação participativa, cujos resultados evidenciaram a necessidade de preparação e conhecimento insuficiente sobre o tema, bem como bem como a aplicação de ferramentas de inclusão, constituindo o contributo deste trabalho a elaboração de adaptações metodológicas curriculares de inclusão para a permanência na carreira de Cultura Física. A discussão realça que uma preparação ineficiente em atenção à diversidade pode dificultar o desenvolvimento académico e social, bem como a permanência destes alunos, chegando-se às conclusões de que o corpo docente tem e mantém uma atitude positiva para implementar programas com abordagens pedagógicas inclusivas, promovendo um ambiente de aprendizagem diversificado e alcançar a permanência e o desenvolvimento das competências pedagógicas profissionais destes alunos enquanto futuros diplomados da carreira de Cultura Física.
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