Storytelling para desarrollar las habilidades comunicativas en los estudiantes de Educación General Básica
Palabras clave:
Storytelling; habilidades comunicativas; educación física; educación básica; innovación pedagógica.Resumen
El estudio tuvo como objetivo demostrar el efecto de un programa de storytelling en el desarrollo de las habilidades comunicativas de estudiantes de séptimo año de Educación General Básica, integrando la actividad física como eje transversal. Se adoptó un enfoque cuantitativo, diseño cuasiexperimental con pretest y postest, y una muestra de 48 estudiantes divididos en grupo control (n=24) y experimental (n=24). Ante la ausencia de normalidad, se aplicaron las pruebas U de Mann-Whitney y de rangos con signo de Wilcoxon. Los resultados del pretest no mostraron diferencias significativas entre grupos (U=208,000; p=0,098), mientras que en el postest se evidenciaron diferencias significativas a favor del grupo experimental (U=0,000; Z=-5,947; p<0,001), con mejoras igualmente significativas en las dimensiones lingüística, sociolingüística, discursiva y estratégica (p<0,001). Se concluye que el storytelling, articulado con actividades físico-deportivas, fortalece de manera integral las habilidades comunicativas y favorece un aprendizaje más dinámico y participativo.
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