Modelo didático de gamificação por níveis e progressão: uma estratégia inovadora para a aprendizagem universitária com aplicações no contexto esportivo
Palavras-chave:
Gamificação educativa; motivação intrínseca; retroalimentação oportuna; retenção de conhecimentos; rendimento académico; educação físicaResumo
A presente investigação desenvolve um modelo didático de gamificação por níveis e progressão orientado a otimizar a aprendizagem de estudantes universitários da carreira de Pedagogia das Ciências Experimentais em Informática em Babahoyo, Equador. Parte-se de uma problemática caracterizada por baixa motivação, escassa participação ativa, retenção limitada de conhecimentos e ausência de retroalimentação imediata, num contexto rural com restrições tecnológicas. O estudo propõe um desenho gamificado que integra adequação de níveis, motivação intrínseca e retroalimentação oportuna, sustentado em teorias contemporâneas da aprendizagem. Metodologicamente, a investigação adota uma abordagem quantitativa com desenho quase-experimental e grupos controlo e experimental equivalentes. Participaram 146 estudantes selecionados mediante amostragem estratificada proporcional. Os resultados evidenciam que, enquanto o grupo controlo permaneceu maioritariamente em níveis baixos de rendimento, o grupo experimental transitou de 100 % em nível baixo para mais de 80 % em nível alto após a intervenção. O modelo demonstra ser altamente efetivo para potenciar a aprendizagem, oferecendo diretrizes transferíveis ao âmbito da educação física e do desporto, onde a gamificação por níveis pode ser aplicada para melhorar a motivação, o compromisso e o rendimento dos estudantes e desportistas.
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