Proposta de acompanhamento pedagógico lúdico-socioemocional para fortalecer a condição física e o desempenho dos professores

Resumo

O desempenho dos professores depende de sua condição física, de seu equilíbrio emocional e da qualidade do acompanhamento pedagógico que recebem; no entanto, os programas habituais priorizam o aspecto didático e negligenciam essas dimensões. O objetivo foi propor um modelo de acompanhamento pedagógico com enfoque lúdico-socioemocional que fortaleça a condição física e o desempenho dos professores de Educação Física. Utilizou-se um método qualitativo, descritivo-propositivo, com consulta a oito especialistas da área de projetos e orçamentos de um município peruano por meio de entrevista semiestruturada e análise temática. Foram identificadas quatro categorias: planejamento estratégico do bem-estar, brincadeira como mediação pedagógica, regulação socioemocional e sustentabilidade orçamentária. O modelo proposto articula cinco componentes: diagnóstico, planejamento, experiência lúdica, acompanhamento reflexivo e avaliação, com pausas ativas, brincadeiras cooperativas e círculos de diálogo como ações centrais. Os especialistas concordaram que sua viabilidade depende de incorporá-lo ao plano operacional, de financiá-lo como atividade com metas físicas e de gerenciá-lo por processos. Conclui-se que o modelo é pertinente e viável para o contexto municipal, embora requeira validação empírica por meio de um estudo piloto com medições antes e depois da intervenção.