Propuesta de acompañamiento pedagógico ludosocioemocional para fortalecer la condición física y el desempeño del profesorado

Resumen

El desempeño del profesorado depende de su condición física, su equilibrio emocional y la calidad del acompañamiento pedagógico que recibe; sin embargo, los programas habituales priorizan lo didáctico y descuidan estas dimensiones. El objetivo fue proponer un modelo de acompañamiento pedagógico con enfoque ludosocioemocional que fortalezca la condición física y el desempeño del profesorado de Educación Física. Se empleó un método cualitativo, descriptivo-propositivo, con consulta a ocho expertos del área de proyectos y presupuestos de una municipalidad peruana mediante entrevista semiestructurada y análisis temático. Se identificaron cuatro categorías: planificación estratégica del bienestar, juego como mediación pedagógica, regulación socioemocional y sostenibilidad presupuestal. El modelo propuesto articula cinco componentes: diagnóstico, planificación, vivencia lúdica, acompañamiento reflexivo y evaluación, con pausas activas, juegos cooperativos y círculos de diálogo como acciones centrales. Los expertos coincidieron en que su viabilidad depende de incorporarlo al plan operativo, de costearlo como actividad con metas físicas y de gestionarlo por procesos. Se concluye que el modelo resulta pertinente y viable para el contexto municipal, aunque requiere validación empírica mediante un estudio piloto con mediciones antes y después de la intervención.