Project-based strategies to cultivate assertive communication in primary-level student athletes
Keywords:
project-based strategies; assertive communication; student-athletes; primary education.Abstract
Project-based strategies for cultivating assertive communication represent a pedagogical approach aimed at the development of competencies within specific student populations. Therefore, their implementation must be studied to assess both their scope and limitations. In this regard, the objective of this research is to evaluate the effects of a project-based strategy on the cultivation of assertive communication in primary-level student-athletes. This is a correlational study (Pretest/Posttest) involving a sufficient sample of primary school students who regularly engage in various sports disciplines (n=34). The intervention consisted of a project-based strategy intended to generate positive effects on assertive communication. The initial diagnosis revealed a low level of assertiveness prior to the implementation of the intervention (≈32 points), a condition that showed significant improvement by the end of the process (≈46 points), reflecting a moderate level of assertiveness (p=0.000). The findings demonstrate that the application of a project-based strategy produces positive and meaningful impacts in strengthening assertive communication among students participating in school sports at the primary level. Active teaching methodologies may serve as effective tools for fostering essential socio-emotional skills from early childhood.
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