Inteligencia artificial en la gestión del cuidado y formación profesional en estudiantes universitarios
Palabras clave:
inteligencia artificial; gestión del cuidado; formación profesional; ciencias del deporte; simulación clínica; educación superior.Resumen
La irrupción de la inteligencia artificial (IA) en la educación superior exige analizar su impacto en la formación de profesionales capaces de gestionar el cuidado y responder a entornos digitalizados, incluido el ámbito deportivo. El objetivo de este estudio fue evaluar la influencia de la IA en la gestión del cuidado y la formación profesional de estudiantes universitarios, con un acercamiento a las ciencias de la actividad física y el deporte. Se adoptó un enfoque cuantitativo, explicativo, no experimental y transeccional, con una muestra censal de 125 estudiantes de ciencias de la salud. Los datos se procesaron mediante estadística descriptiva, regresión logística ordinal y modelos de ecuaciones estructurales (SEM). Los resultados evidenciaron que el 49.6% de los participantes alcanzó un nivel bueno de IA, el 57.6% un nivel regular en gestión del cuidado y el 72.8% un nivel bueno en formación profesional. El análisis inferencial confirmó que la IA influye significativamente en la gestión del cuidado (β = 0.38) y en la formación profesional (β = 0.89), con un ajuste adecuado del modelo estructural (χ²/gl = 2.003; CFI = 0.942). Se concluye que la IA ejerce una influencia positiva y diferenciada, lo que exige integrar competencias digitales y éticas en los currículos de las ciencias del deporte para fortalecer la gestión del cuidado de atletas y la formación de profesionales capaces de desempeñarse en ecosistemas deportivos inteligentes.
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