Formação docente em motricidade infantil: proposta didática para a coordenação no sexto ano de vida
Palavras-chave:
motricidade infantil., formação docente, neuroeducaçãoResumo
Esta pesquisa aborda a premente necessidade de otimizar a formação de educadores infantis na área da motricidade, para crianças de 5 a 6 anos, ao reconhecer seu impacto significativo no desenvolvimento cognitivo e socioemocional destas. A limitada formação atual deixa os professores sem as ferramentas necessárias para fomentar as habilidades motoras cruciais. O objetivo foi delinear uma estratégia didática para a formação docente em coordenação motora infantil em educadores do 6º ano de vida. A metodologia combinou métodos teóricos (análise e síntese) e empíricos (observação, entrevistas, oficinas) com uma amostra heterogênea de 34 participantes entre estudantes e professores de educação pré-escolar. Os resultados do diagnóstico revelaram carências em estratégias inovadoras, evidenciando a necessidade de fortalecer a formação inicial. A estratégia proposta busca transformar a prática educativa, integrando a evidência científica com práticas pedagógicas inovadoras. Conclui-se que a implementação desta estratégia melhorou as competências dos educadores, o que promoveu o desenvolvimento integral das crianças, ao contribuir para uma educação mais humana e centrada no estudante. Não obstante, reconhece-se a necessidade de fortalecer a aplicação prática e a reflexão crítica, aspectos que requerem uma atenção mais específica e estratégias de acompanhamento a longo prazo.
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