Estratégias didáticas: fortalecimento das competências em língua/literatura para leituraescrita em estudantes atletas do nível elementar
Palavras-chave:
estratégias didáticas; competências; língua/literatura; leitura e escrita; estudantes atletas; nível elementarResumo
A capacidade de orientar, motivar e potencializar a aprendizagem significativa faz parte das estratégias didáticas aplicadas ao processo de ensino-aprendizagem, incluindo os conteúdos relacionados à leitura e escrita. Daí a importância de avaliar seus efeitos em populações estudantis específicas. Assim, o objetivo desta pesquisa é avaliar os efeitos das estratégias didáticas implementadas no fortalecimento das competências em língua/literatura para o desenvolvimento da leitura e escrita em estudantes atletas do nível elementar. Trata-se de uma pesquisa aplicada, realizada em dois momentos (pré-teste/pós-teste), que incluiu a implementação de diversas estratégias didáticas com uma amostra representativa de estudantes praticantes de esportes no nível elementar (n=35), avaliando cinco indicadores de desempenho acadêmico. A leitura e escrita apresentaram um aumento na média (pré-teste: 1,18 para pós-teste: 1,68; p=0,0005), favorecendo o pós-teste. Nas Fichas de Observação de Desempenho, também houve um incremento (pré-teste: 1,19 para pós-teste: 1,78; p=0,0005), assim como na Escala de Motivação e Atitude em relação à Leitura e Escrita, com aumento de 2,29 para 2,82 pontos (p<0,0001). A análise dos Cadernos de Atividades revelou uma média inicial de 2,26, que subiu para 2,70 (p=0,0030), enquanto o Diário do Pesquisador/Docente possibilitou a identificação de padrões de melhoria gradual na dinâmica da sala de aula. A implementação de estratégias pedagógicas contextualizadas no ambiente esportivo possibilitou um notável aprimoramento das habilidades de leitura e escrita em alunos do nível elementar. Foram observados avanços na interpretação de textos, na produção textual, na motivação e na qualidade dos textos elaborados.
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