Educación física inclusiva y aprendizaje social: percepciones estudiantiles en proyectos de vinculación universitaria
Palabras clave:
educación física, vinculación con la sociedad, inclusión, aprendizaje social.Resumen
La vinculación universitaria con la sociedad fortalece el compromiso social de las instituciones, promueve la inclusión, aprendizaje experiencial y responsabilidad profesional. El objetivo de esta investigación fue determinar la percepción de los estudiantes de la Facultad de Cultura Física de la Universidad Central del Ecuador sobre la calidad formativa, el impacto inclusivo y la eficiencia de la gestión operativa del Proyecto de Atención Deportiva y Recreativa Inclusiva. Se desarrolló un diseño cuantitativo, descriptivo y transversal, con muestreo censal de 55 estudiantes. Se aplicó la técnica de la encuesta con un cuestionario Likert de 12 ítems, validado por expertos obteniendo un coeficiente V de Aiken=0.93. Las dimensiones profesional y socio-personal obtuvieron medias superiores a 4.70, evidenciando alta satisfacción; sin embargo, el ítem sobre recursos y transporte presentó mayor dispersión, revelando deficiencias logísticas. La investigación demuestra que la vinculación universitaria impulsa competencias éticas y profesionales, pero requiere fortalecer su gestión institucional para garantizar sostenibilidad, equidad y coherencia con el paradigma inclusivo de derechos humanos.
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